L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) a publié, ce mardi, les résultats de son enquête internationale TALIS 2024, qui fournit une analyse approfondie des conditions de travail et des pratiques des enseignants dans l’école publique marocaine. Cette édition, à laquelle le Maroc a participé pour la première fois, offre des données comparatives avec plus de 50 pays et économies, permettant d’évaluer le système éducatif national à l’aune des standards internationaux.
L’enquête TALIS, pour « Teaching and Learning International Survey », s’est déroulée auprès d’un échantillon représentatif d’enseignants et de directeurs d’établissements du secondaire collégial au cours de l’année scolaire 2023-2024. Elle vise à recueillir des informations sur l’environnement pédagogique, le développement professionnel des enseignants, leurs perceptions du climat scolaire et les défis auxquels ils sont confrontés.
Principaux indicateurs mesurés
Le rapport examine plusieurs dimensions clés. Il évalue notamment le temps effectif consacré à l’enseignement en classe, qu’il compare au temps perdu en gestion des perturbations. Les pratiques pédagogiques employées, ainsi que le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants, constituent un autre axe majeur de l’étude.
Le document analyse également les besoins exprimés par les enseignants en matière de formation continue. Il s’intéresse enfin au leadership pédagogique exercé par les chefs d’établissement et à la collaboration entre les membres du corps enseignant au sein des écoles.
Contexte et portée de l’étude
La participation du Maroc à cette enquête internationale s’inscrit dans le cadre de la mise en œuvre de la vision stratégique de la réforme 2015-2030. Les données collectées doivent servir de base factuelle pour orienter les politiques publiques en matière de formation des enseignants et d’amélioration de la qualité des apprentissages.
Les résultats offrent un diagnostic précis, étayé par des chiffres, sur le quotidien des professionnels de l’éducation. Ils permettent de identifier les forces sur lesquelles capitaliser et les domaines nécessitant un soutien accru ou une évolution des pratiques.
Utilisation prévue des données
Le ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports a indiqué que les conclusions du rapport TALIS 2024 seraient croisées avec d’autres évaluations nationales. Cette analyse comparative doit alimenter la réflexion sur les programmes de formation initiale et continue des enseignants.
Les décideurs politiques disposent désormais d’un référentiel international pour calibrer leurs actions. L’objectif affirmé est d’ajuster les dispositifs de soutien aux enseignants en se fondant sur des preuves concrètes et des comparaisons objectives.
La publication de ce rapport intervient à un moment où le débat public sur la qualité de l’école publique et la condition enseignante est récurrent. Elle fournit une base de discussion dépassionnée, ancrée dans des méthodologies standardisées et reconnues.
Prochaines étapes et perspectives
La diffusion détaillée des résultats auprès des académies régionales d’éducation et de formation (AREF) et des inspecteurs pédagogiques est prévue dans les semaines à venir. Des ateliers de restitution et d’appropriation des données seront organisés avec les acteurs de terrain.
Le ministère a également annoncé que le Maroc participera au prochain cycle de l’enquête TALIS, prévu pour 2028. Cela permettra de mesurer les évolutions et les progrès accomplis sur la base des indicateurs établis en 2024. La pérennisation de cette participation vise à instaurer une culture de l’évaluation régulière et de l’amélioration continue fondée sur des données probantes.
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